GSK Elisa Kit由马克斯普朗克人类发展研究所为首完成的这项研究表明，儿童早一些转入正规学校环境学习的话，会比他们还待在幼儿园里的同龄人更容易集中注意力，更少出现冲动。

“这些研究结果证明环境背景是如何影响转入学校学习的5岁儿童大脑机制发展的，”该研究的共同作者，加利福尼亚大学伯克利分校心理学与神经科学教授Silvia Bunge说道。

“我们的研究结果表明，学校结构化的学习环境能够对行为控制的发展产生积极影响，”该研究的主要作者，德国教育研究所研究员Garvin Brod说道。

在这项研究中，研究人员用计算机测试和大脑成像对62名5岁儿童的认知功能进行追踪。GSK Elisa Kit分别将在学校与在幼儿园一个学期的开始和结束时的测试结果进行比较之后，研究人员发现，上学的孩子比他们还在幼儿园的小伙伴们在保持注意力及遵守纪律方面表现得更好。

此外，在完成一次注意控制任务的过程中上学的孩子们大脑功能性磁共振成像（fMRI）的结果显示，小学生的右顶叶皮层（与注意力有关）较为活跃。

虽然研究结果正引起了多方关于适龄上学的辩论，研究人员并不一定主张过早期入学。

“这些研究结果并不意味着小学环境就一定比幼儿园更有利于幼儿的发展，”Bunge说，GSK Elisa Kit引用研究表明孩子在自己动手、互动学习环境中表现良好。

 

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